Capítulo VIII - Futuro

O futuro está cada vez mais nas mãos das novas tecnologias. Hoje em dia a maioria das crianças crescem junto das tecnologias e aprendendo com elas. Dando o exemplo do meus sobrinho Diogo de 7 anos, que simplesmente já mexe no computador perfeitamente e até já utiliza o motor de busca Google para pesquisar jogos. Olhando para o passado, eu quando tinha 7 anos nunca tinha mexido num computador. É estranho. Mas como afirma Papert, é cada vez mais importante as crianças crescerem no meio das tecnologias, mas sempre acompanhado por um adulto. Se pensarmos bem, o computador e o uso da Internet, trás competências a nível do inglês. O meu sobrinho Diogo, começou por aprender expressões em inglês através do uso do computador.

VII - a escola

Neste capítulo a grande questão é : " è favoravel o uso de computadores nas escolas, ou só servirá para destrair os alunos?"
O facto é que hoje em dia particamente todas as escolas têm computadores, não só para tornar as aprendizagens mais dinamicas e motivantes, mas também como um modo de pesquisa, uma forma de obter bastante informação. A verdade é que ainda muitos pais e professores vêem esta noca tecnologia com um mode de destração, e todos os efeitos negativos que estes podem causar. É necessário uma maior formação por parte dos professores neste ramo, para que esta seja uma verdadeira mudança positiva e enriquecedora. Afinal de contas, o futuro está nas novas tecnologias.
Mais importante que alertar os pais para os males dos computadores, é alertar para os beneficios que estes tem.

VI - Projectos

Neste capítulo, a intenção do autor é mostar às pessoas, estratégias para filhos, pais e avós, interagirem com o computador, sem dificuldades. A grande importancia é desenvolver projectos, que todos os intervinientes de uma familia, possa participar neles. É necessário fazer algo mais, a não ser navegar e jogar nos computadores, é necessário que as crianças e os próprios pais tenham consciência das aprendizagens adquiridas. Papert resume três príncipios orientadores na selecção de projectos: o primeiro refere-se à suscitação de uma atitude de ampliação, ou seja, as melhores coisas que podemos fazer são as que abrem portas para outras que se situam para além delas; o segundo poderia ser designado "o que é bom para uns, é bom para os outros"; o terceiro, e ultimo, principio é o de que um bom projecto familiar de utilização do computador deve ter as suas raízes na cultura das crianças.
Contudo é extremamente importante que a criança tenha crescido numa cultura que valorize a aprendizagem, não só o que se aprende, mas de que maneira se aprende.

Capítulo V - Família

A cultura designa-se então, às tradições, às formas de pensamento, às crenças e aos valores que são partilhados "entre os seus membros tal como refere o autor. Assim a interacção dos pais e filhos é feita através de interesses comuns, e o computador pode ser uma boa forma para isso. É necessário que os pais se interessem mais pelas aprendizagens feitas através dos computadores, pois hoje em dia é o maior interesse das crianças. Como a maior parte dos casos os pais sentem um certo "medo" de trabalhar com estas tecnologias, assim, é uma boa forma os pais aprenderem com os filhos e haver uma maior união familiar.
Os pais não devem só se preocupar com os perigos do computadores, mas sim pensarem nas vantagens que estes trazem para s filhos, e para eles próprios.

Conferência e-learning. No digital mas mais além

Estive presente na conferência realizada no dia 13 de Dezembro, com o tema: "E-learning e comunidades: no digital e mais além" proferida pelo professor Doutor joão Paiva da Universidade do Porto. Um dos pontos importantes desta conferência foi "Pensar no que estamos a aprender, mas também como estamos a aprender." É importante o uso das tecnologias, mas quando as usamos bem. Outro ponto que o professor explicitou bastante, foi o facto de as tecnologias serem um bom instrumento de aprendizagem, mas sempre com o apoio de um professor. É importante destacar a importência do professor nesta área.
Durante a conferência foi apresentada uns site com aprendizagens on-line.

www.macho.pt
www.molecularium.net

Blogodependente

Capítulo IV - Valores

Este capítulo restrata a questão da trasmissão de valores, pelos pais e pelos professores. No meu ponto de vista é claro que os principais valores devem ser os pais a trasmiti-los, e não deixando essa tarefa para os professores só porque passam uma grande parte do tempo com as crianças.
O autor ao referir se devemos ou não corrigir as ideias ou pensamentos das crianças, quando estas estão mal, retrata um problema que no meu ver é bastante complexo. É importante sim corrigir e oreintar as ideias das crianças, mas também é importante deixar a criança aprender por si própria, explorando o mundo, e aprender comos erros. É bastante cruel dizer sempre a uma crinça que ela está mal, pode até mesmo perder o interesse para explorar o mundo. Como refere o autor "é importante deixar as crianças pensarem por si próprias para que se desenvolvam como seres pensantes para que não se limitem a repetir simplesmente o que lhes é dito."

Blogs no âmbito Educativo

TeacherTube

Este é um serviço relativamente recente. Muito semelhante ao popularíssimo YouTube, o TeacherTube dirige-se especialmente à comunidade educativa. Aqui encontramos vídeos, organizados em categorias, que podem ser excelentes recursos educativos


http://www.teachertube.com/

Reflexão da disciplina Tecologias II

Fazendo um balanço das passadas aulas, posso afirmar que tem sido uma mais valia para a minha formação. Esta disciplina despertou-me um grande interessa na área das tecnologias educativas e como se desenvolvem. Nesta ultima aula foi apresentado um powerpoint acerca das tecnologias sociais ( web 2.0 ), em que me despertou grande interesse porque desconhecia a maioria dos softwares socias apresentados. Estas tecnologias sociais são comunidades e serviços baseados na web que caracterizam a 2º geração. A maioria é de caractér gratuído, têm uma grande interação a diferentes níveis e padrões, partilha e troca de informação e conhecimento é simples de usar. Como por exemplo os blogs - Blogger, Wordpress
Social Bookmarking - Delicious, tags no sapo
Wikis - wikispace
Tagging ( associar palavra-chave a um item de conteúdo) - Delicious, Flirck, youtube
As comunidades sendo elas como o myspace, Hi5, facebook, etc... Todos estes softwares permitem uma transmissão de conhecimento e informação..

Para os alunos da disciplina este powerpoint esta disponivél no site da mesma para perceberem detalhadamente estas tecnologias sociais.

Familia em rede... 3ºCapítulo - Aprendizagem

Neste capítulo o autor aborda principalmente a aprendizagem atravéz das tecnologias como o computador, e em que circustâncias elas se desevolvem.
Em relação aos softwares educativos, o autor apresenta muitas críticas. Contudo muitas das vezes, estas aplicações centram-se apenas nas animações e nos jogos, esquecendo-se da importância dada à interacção com a criança, sendo ela de forma muito superficial e de ter o sistema de Pergunta-Resposta, e assim não dar a oportunidade da criança pensar sobre o assunto e não estimulando a capacidade do aluno.
"A Aprendizagem é facilitada quando é autodirigida", esta citação do autor requer para uma fase importante deste capitulo, o Construtivismo que defende que a aprendizagem é mais eficaz quando é autodirigida, esta aprendizagem centra-se que a criança aprenda por si própiro atravéz de pesquisas e de acordo com os seus interesses e, por isso, põe em causa os modos de aprendizagem tradicional ( aprendizagem feita apartir da transmissão de conhecimentos, pai para filho, professor para aluno).
"Compreender é inventar" citado por Piaget. Assim o papel do professor deve ser de criar as condições para a invenção, em lugar de fornecer conhecimentos já consolidados.
Na minha opinião, os pais desta nova geração não se apercebem dos erros que cometem com os filhos atravéz das suas aprendizagem. Como por exemplo hoje em dia os pais preferem dar motas e carros motorizados que valem fortunas, ms pensado bem, estes novos brinquedos não vão estimular a coordenação motora da crinaça, como faz as biciletas e triciclos. Assim acontece também com os softwares educativos, existem os bons softwares e os maus. Os bons seram aqueles que estimulem a aprendizagem da criança fazendo com que ela pense sobre a resposta e que prepare a criança para adquirir essa aprendizagens em outros contextos.
Agora requer aos pais a capacidade de decidirem a melhor maneira da criança aprender.

Google Reader

Após a aula prática conheci um novo modo de busca do google. O Google Reader funciona como uma caixa de entrada da internet, onde posso reunir no produto todos os meus sites/blogs favoritos que possuem feeds e acompanha-los mais facilmente como se estivesse lendo e-mails.

Na prática, Feeds são usados para que um usuário de internet possa acompanhar os novos artigos e demais conteúdo de um site ou blog sem que precise visitar o site em si. Sempre que um novo conteúdo for publicado em determinado site, o "assinante" do feed poderá ler imediatamente.

http://www.google.com/reader

Familia em rede... 2º Capítulo

Neste capítulo o autor começa por referir dois conceitos importantes, no qual nunca paramos para pensar acerca deles. Os "ciberutópicos" defendem as tecnologias como fundamentais para uma vida melhor, e os "cibercríticos", aqueles que apenas vêm os perigos da internet. No entanto estes dois conceitos estão correctos. É preciso "saber" usar estas tecnologias nos determinados contextos.
Mas Papert refere sempre, que estas novas tecnologias são uma mais valia para a aprendizagem das crianças. Assim o autor refere 3 episódios de aprendzagens: uma em que duas crianças de oito e nove anos de idade, já recorrem ao computador para reforçarem opiniões, outra em que alunos do 4º ano de escolaridade, trabalhando em grupo, desenvolveram um software para poderem estudar a anatomia dos animais. A terceira e última experiência, refere-se a um grupo de alunos do 7º ano que faziam um trabalho sobre "poesia no computador". Uma das alunas, não via qualquer interesse na divisão das palavras por classes gramaticais, como os substantivos ou os verbos.após várias experiências e utilização de programas do computador, foi-se apercebendo que devia "ensinar" o computador a utilizar as palavras apropriadas no respectivo contexto. Desta forma, foi ultrapassando as suas dificuldades e melhorou significativamente o seu rendimento escolar. Com estes exemplos Paper pretende reforçar a ideia de que é importante o uso destas tecnologias no campo da educação.
Em contrapartida, existem os educadores que, apesar de se mostrarem entusiasmados com o uso dos computadores, "enterram as cabeças" para não compreenderem a mudança que isso implica, o autor da-lhes o nome de "avestruzes"

Del.icio.us

Delicious, criando por Joshua Schachter em 2003, que permite guardar sites visitados, partilhar organizar, através de palavras chave (Tags). Assim esta ferramenta presta um enorme serviço pois não só adiciona e partilha os sites favoritos, mas também não fica armazenado no computador, mas sim numa base de dados, o que permite que possamos aceder em qualquer computador.


http://del.icio.us/

Familia em rede...

À medida que lia o livro, o autor explicava com bastante clareza o modo como interligava as novas tecnologias, neste caso, o computador, e a aprendizagem de uma criança. Se pensarmos um pouco percebemos que nos dias de hoje qualquer criança com idades pré-escolares, sabe ligar um computador e explora-lo à sua maneira. Estamos na geração dos computadores e é notável as aprendizagens realizadas pelas crianças através destas novas tecnologias. Contudo, como o autor afimar é interessante desenvolver contextos em que as crianças possam apreender através dos computadores, pois para as crianças seria muito mais motivador já que estas novas tecnologias desperta-lhes um grande fascinio, mas, o uso do computador e da internet pode tornar-se perigoso feito em outros contextos, e para isso é necessário a vigilância dos pais, assim também os pais podem apreender com os filhos e vice versa, tornando os pais e filhos mais próximo na altura de aprender.
Contudo, muitas familias ainda pensam que um computador pode ser "destruidor de lares", afastando os os filhos dos pais, devido ás horas a fio que os filhos passam no computador, mas se os pais tivessem o cuidado de observar melhor as aprendizagens dos seus filhos, seria uma forma de aproximação entre ambos.

"o que os pais precisam de saber sobre computadores não é na realidade sobre computadores, mas sim sobre a aprendizagem".

Tecnologias Educativas II

Bem, agora no âmbito da cadeira tecnologias II, temos como objectivo entender a dimensão pedagógica da utilização da internet e das novas tecnologias, tal como o seu uso em contexto de aprendizagem on-line.
Contudo o livro "Familia em rede" de Seymour Papert, irá ter uma grande importancia nas aulas deste semestre.

O meu Photostory

Conferência seguida pelo Professor José Luis Illera --> 1/6/07 <--

Esta a aula consitiu numa conferência seguida pelo Professor José Luis Illera, da Universidade de Barcelona. Neste link http://te.fpce.ul.pt/claroline/calendar/agenda.php?cidReq=TE12007# tens acesso à gravação audio da conferência (podcasts), e também informações sobre as seguintes conferências na área das Ciências da Educação.

Projecto educativo --> 24/5/07 <--

Continuamos com a realização do nosso projecto educativo. Nesta aula começamos com configuração do powerpoint para obtermos uma semelhança com um softwere educativo. Configuramos uma interfase e apartir daí será mais facil para conluirmos o nosso projecto.

Análise e avaliação de software com fins educativos -->18/05/07<--

Esta aula teorica deve como objectivo preencher grelhas de avaliação dadas pelas professora, compostas pelas Dimensões, categorias, indicadores e critérios de avaliação. Como exemplo, pesquisamos sites educativos para o preenchimento da ficha:

• 
  www.catraios.pt
  www.cidadedamalta.pt
  www.zap.eun.org
  www.redaction.be

Estes sites foram, também, uma forma de percebemos a organização da informação multimedia, dando-nos ideias para a estética do nosso projecto.

Continuação do projecto educativo --> 16/05/2007 <--

O projecto do meu grupo já está num bom andamento, já defenimos partes muito importantes do mesmo.

A proxima parte é decidir em que software realizaremos o projecto, em quandary ou powerpoint, e configurar os pequenos promenores.

Software educativo --> 11/05/07 <--

Desta forma o projecto multimedia é composto por 3 fases: Concepção, realização liaga ao desenvolvimento/testagem, e por último a avaliação.
A avaliação de potencial pedagógico tem como objectos, os produtos e a sua utilização, e os resultados da aprendizagem.
As características intrínsecas ao produto são:

• Conteúdo, cientifico ou pedagógico;
  - Estéctica (interface gráfica);
  - funcionalidades;
  - usabilidade;
  - requesitos técnicos.

Concluindo, a avaliação é uma competência muito importante no software educativo, multimedia.

Exercicios com o HotPotatoes --> 9/5/7 <--

Pela primeira vez fizemos exercios com o Hotpotatoes.

Neste link estão alguns dos exemplos com o hotpotatoes http://guida.querido.net/jogos/index.html

Neste site http://hotpot.univic.ca/ podes fazer o download do programa e assim tu mesmo realizas os teus proprios exercios.

diverte-te!

Tecnologias multimédia --> 27/04/07 <--

Tecnologia multimédia e os seus problemas e desafios:

• Desorientação no hiperespaço
• Sobrecarga cognitiva
• Angústia da não-directividade
• Reduzida atenção aos conteúdos
• Desaproveitamento da informação disponível

Cognitive Directness

• minimize mental transformations of information (e.g. using ‘control+shift+esc+8’ to indent a paragraph)
• use meaningful icons/letters
• use appropriate visual cues, such as direction arrows
• use ‘real-world’ metaphors whenever possible (e.g. desktop metaphor, folder metaphor, trash can metaphor etc.)

Tradução

• minimizar as transformações mentais da informação (ex: usando’control+shift+esc+8’ para iniciar um paragrafo)
• usar ícones e letras sugestivas/ com significado
• usar ajudas visuais apropriadas assim como setas de direcção
• usar metáforas do ‘mundo real’ sempre que possível (ex: metáfora de ambientede trabalho , metáfora da pasta, metáfora da reciclagem)

Hot Potatoes --> 4/5/07 <--

O hot potatoes é um conjunto de seis ferramentas de autoria, desenvolvidas pela equipe da University of Victoria CALL Laboratory Research and Development, que possibilitam a elaboração de seis tipos básicos de exercícios interactivos utilizando páginas Web.





Tipos de Exercicios.

• Questionários de escolha multipla;


• Texto lacunar;


• Palavras cruzadas;


• Associação de pares;


• Frases desordenadas;


• Possibilidade de criar uma unidade didática com vários exercicios.
  
  Para construir cada actividade de avaliação
  
  Definir
  
  - O tipo de dados
  
• Título


• Introdução


• Questões


• Respostas


• Comentários, pistas
  

Funcionalidades

• Permite fixar um tempo para responder


• Permite definir a correcção das questões


• Permite definir as cotações das questões


• Fornece a classificação obtida no final.

Depois de uma pequena pesquisa verifiquei vários sites com informações spbre o hot potatoes. Aqui está um link de um deles.

http://www.cceseb.ipbeja.pt/Hotpotatoes/intro.htm

Quandary ->28/03/07<-

O Quandary é um Software super interessante com o objcetivo de fazer aplicações multimédia.

-> http://www.halfbakedsoftware.com/quandary.php neste link poderam fazer o download deste software e explora-lo.

Concurso de ideias ->14/03/07<-

Todos os grupos apresentaram as suas ideias para o seu trabalho sobre as aplicações multimédia. De seguida foram feitas votações para decidir se todas as aplicações são validas ou não, as votações foram todas positivas e todos os trabalhos foram aceites. O professor deu agumas dicas para melhorar os trabalhos dos grupos.

A aplicação multimédia do meu grupo tem como tema o Corpo humano e as seuas funções. O publico alvo são criançãs apartir dos 7 anos. Temas já algumas ideias para a nossa aplicação mas ainda vamos aperfeiçoar mais, sendo que as outras disciplinas, sobretudo Teoria do Desenvolvimento Curricular, será uma grande ajuda para definirmos os objcetivos da aplicação multimédia.

Tecnologias Digitais -> 9/3/07 <-

As tecnologias digitais já faz parte do senso comum de cada um de nós, mas muita gente ainda não parou para pensar em que se baseia estas tecnologias. Este sistemafunciona sobre a lógica binária, em que toda a informação é guardada e processada sob a forma de zeros (0) e uns (1), em que por exemplo, cada letra que apresentamos no ecrãn do nosso cmptador é composta por 0 e 1. Esta representação é conseguida usando dois níveis discretos de Tensão elétrica. Estes dois níveis são frequentemente representados por L e H (do inglês low - baixo - e high - alto -, respectivamente). Os computadores, telemóveis, Leitores de DVD, são alguns exemplos de aparelhos que baseiam a totalidade, ou parte, do seu funcionamento em circuitos digitais.

-> Neste link está melhor explicado estas novas tecnologias http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_digital.

Aplicações Multimédia ->7/3/07<-

As aplicações multimédia são sempre seguidas de determinadas estruturas.

-> A estrutura de ordem hierárquica; esta estrutura pode desenvolver uma aplicação muito bem organizada, em que seja fácil uma pessoa que já sabe o que pretende encontrar, tenha um fácil acesso ao que procura.

-> A estrutura em rede; esta estrutura desenvolve uma aplicação em que o objectivo seja uma exploração sobre o tema da aplicação por parte do utilizador.

-> A Estrutura de sequêcia linear; esta estrutura é mais utilizada para uma aplicação e que o tema seja apresentado de forma seguida.

-> A estrutura em tabela; esta estrutura é bastante parecida à primeira.

Neste link http://cmap.ihmc.us/download/v2Clients/wincmaptools291.zip, podes encontrar um Software simples para a construção de esquemas e estruturas sempre que seja necessário.

O percurso das tecnologias educativas -> 2/3/07 <-

Neste aula conhecemos o percurso contínuo das tecnologias educativas. Contudo é criada a Linha do Tempo das Tecnologias Educativas, na qual constam os acontecimentos mais determinantes na sua evolução.

1923 - 1931 [Formação] ->Pressey, "Máquinas de Ensinar", Cinema mudo
- Audiovisual emerge como disciplina
- Materiais Audiovisuais vistos como ajuda ao professor
- Investigação incipiente ou quase inexistente


1932 - 1945 [Consolidação] ->Tyler, Curriculum packages
- Audiovisual afirma-se cada vez mais como disciplina
- Reconhecimento do potencial dos audiovisuais como ferramenta de estudo
- Proliferação de objectos em estudo
- Relação entre percepção e retenção de informação
- Ênfase no trabalho do professor


1946 - 1957 [Pós-Guerra] ->Skinner, "Ensino Programado"
- Aplicação de princípios da Psicologia da aprendizagem (behaviorismo)
- Desloca ênfase para o comportamento do aluno e especialmente o "reforço" desse - comportamento
- Ensino Programado
- Influência da Psicologia


O livro: "Computadores: ferramentas cognitivas": Jonasson, David: Porto Editora, é uma optima escolha para quem quiser saber mais, e certamente será uma boa ferramenta para a vida profissonal futura.

Primeira aula de Tecnologias Educativas -> 28/02/2007 <-

Esta foi a primeira aula prática da cadeira, em que realizamos as primeiras tarefas da disciplina. A inscriçao no Campus Online e ficamos a conhecer melhor a disciplina e os seus objectivos; a criação do blog; formação de grupos; responder ao questionário (Aprendercom.pt) e apresentação do PhotoStory.

A criação de um blog foi uma coisa completamente nova para mim, já tinha ouvido falar, mas nunca tiha visto um blog de alguém. Ainda não percebo muito bem como isto funciona mas até acho que está a ser bastante engraçado.

A pedido do professor respondi ao questionário que está disponível http://www.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/auto/autoavaliação.htm, com o objectivo de avaliar a nossa experiência com os computadores no qual obtive 32 pontos ( Utilizador ja com uma experiência assinalavel) nada mau! :P Não sou muito experiente com computadores mas safo-me bem. O questionário é muito interessante aconselho a fazerem!

-> http://www.aprendercom.net/ é um portal com muitas coisas interessantes para quem gosta desta nova tecnoogia que é o comptador.

Apresentação deste blog

Olá, eu sou a Maria e estou pela primeira vez a frequentar o curso de Ciências da Educação na FPCE UL e também é a primeia vez que faço um blog. Este blog foi criado com a intenção de trasmitir a outras pessoas as aprendizagem que adquiro na cadeira de Tecnologias Educativas I durante este 2º semestre.